Equip Glifing

Creem i desenvolupem eines perquè el màxim de nens i nenes arribin a l’èxit acadèmic.

Directora general

Montserrat Garcia

Atenció psicopedagògica

Karem Ayala
Núria Sansa
Sílvia Roca

Gestió comercial

Pere Piñol
Paulina Terol
Paula Duque

Gestió administrativa

Marta Escrig

Tecnologia i desenvolupament

Marçal Draper
Elvira Fité
Jesús Manuel Nieto
Cristian González

GAT
Glifing Atenció Tècnica en línia

Jan Margaria

Edició de contingut

Anna Castejón
Usoa Iriberri

Equip Llatinoamèrica

Delfina Vitale
Clara Donovan
Elisenda Carreras
Laura Morón

Col·laboradors habituals

Pilar Jover – Guía Didáctica
Ana Pérez – Edición de Sesiones
Carla Ros – Gliffish
Sílvia Pla – Ilustradora

Juan Antonio Amador Campos

  • Mestre d’ensenyament de primària, psicòleg especialista en psicologia clínica, professor titular d’Avaluació Psicològica, acreditat a catedràtic, del Departament de Psicologia Clínica i Psicobiologia, secció de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològic de la Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona (UB).
  • Un dels meus àmbits d’investigació és l’avaluació i el tractament dels problemes d’atenció i d’aprenentatge en infants, adolescents i adults.
  • He dirigit set tesis doctorals i, actualment, n’estic dirigint quatre.
  • He participat en 21 projectes d’investigació, finançats amb fons públics estatals, de fundacions privades o de la UB, aconseguits a través de concursos públics i competitius, 18 com a investigador associat (IA) i 3 com a investigador principal (IP).
  • He participat en 17 projectes d’innovació docent, tres com a IP, finançats per l’Agència de Gestió d’Ajusts Universitaris i de Recerca (AGAUR) de la Generalitat de Catalunya, la Universitat de Barcelona i altres entitats públiques.
  • He impartit docència en Llicenciatura i Grau de Psicologia en cinc assignatures troncals i en quatre d’optatives. També he impartit docència, de manera continuada des de l’any 1995, en tres programes de doctorat (Psicologia Clínica i de la Salut, Personalitat, Desenvolupament i Comportament Anormal i Avaluació en Ciències del Comportament, Metodologia i Aplicacions) i tres de màster oficial (Psicòleg General Sanitari, Psicologia Clínica i de la Salut i Màster Interuniversitari en Psicogerontologia).
  •  

Ramona Guiu i Ambròs

  • Psicòloga especialista en psicologia clínica i logopeda.
  • Sempre he treballat en centres d’educació especial de tipologia diversa: centres específics per a autistes, centres d’atenció a discapacitats diverses i centres d’atenció a població amb trastorns de conducta i risc d’exclusió social.
  • He desenvolupat diferents tasques i serveis, sobretot en l’àmbit de la logopèdia.
  • He participat en l’engegada de projectes innovadors en educació especial, com la implantació de llenguatges alternatius i/o augmentatius en el món de l’educació especial, la lectura fàcil i d’altres relacionats amb l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.
  • L’any 2010 vaig ampliar l’activitat professional amb un nou projecte: un despatx particular per poder oferir la meva experiència de més de 30 anys treballant en aquest camp. Aquesta iniciativa està orientada a resoldre problemes que sorgeixen en la inclusió a l’escola ordinària d’alumnes amb patologies diverses, problemes d’aprenentatge, de conducta o d’altres. S’hi ofereixen programes d’actuació, suport a les famílies i als centres…
  •  

Quim Aranda

  • Va néixer l’any 1983 a Martorell, i ja des de petit el motivava el món de l’art. Té una obra que denota feina i disciplina. La composició, el traç i el color que fa servir ens mostra la plasticitat creadora que articula el seu llenguatge a través de la pintura. La seva obra juga amb l’impressionisme, el cubisme, el constructivisme i el surrealisme. Així deixa clar els pilars de la cultura plàstica de Martorell. És un jove creador plàstic, un poeta urbà. Composició, expressió, traç, color, estimació, explicació, construcció… són armes que fa servir per realitzar les obres, per explicar el seu poema. Creador innat, ja ha presentat obra en diferents exposicions (individuals i col·lectives). És un artista que es reafirma amb el seu llenguatge. Juga sempre amb l’expressionisme, banyat de surrealisme, amb un concepte constructivista, que dona a la seva obra un segell personal. Amb les seves creacions impregna un caràcter creador i sensible amb l’entorn social que aconsegueix explicar més coses del que hi veiem. En una paraula… simbolisme-urbà-social.
  •  

Esther Gallego Rivera

  • Sóc mestra d’educació infantil i primària des de fa quinze anys. Vaig començar l’experiència professional en una escola concertada de Sant Joan Despí, però he treballat sobretot a l’escola pública: primer com a interina i, més tard, amb plaça definitiva en un centre de Corbera de Llobregat. En aquesta escola vaig desenvolupar la tasca de docent (actualment com a tutora de P5) i el vaig encarregar de la coordinació informàtica, càrrec que ocupo des de 2012.
  • He fet també d’especialista d’anglès durant dos cursos, ja que disposo del títol B2 en aquesta llengua. Fa tres anys vaig acabar el segon cicle de la llicenciatura de Psicopedagogia, que vaig cursar a la UOC.
  •  

Carme Blasco

  • Voluntària al programa Glifing.
  • Sempre ha cregut en la saviesa de les nenes i els nens i, per tant, ser mestra és la seva vocació.

Té molts records de la seva etapa d’estudiant a l’Escola de Magisteri de Barcelona, durant la dècada dels anys 80. Va gaudir de la companyia de bons professors (Margarida Musset, Xavier Hernàndez, Lourdes Cirlot…) i de companys (Magda Blanes, Cristina Esteve, Montse Giral…), que posteriorment s’ha trobat en el món de l’ensenyament.

  • Sempre s’ha preguntat què passa quan una nena o un nen no poden aprendre. Això la va portar a estudiar Història, diferents postgraus d’educació infantil, educació especial, psicopedagogia… i diferents cursos de formació. Tot això mentre treballava en escoles. S’ha implicat com a tutora, directora, a la Secretaria, com a cap d’estudis, cap de Departament, aula d’acollida, coordinadora… als diferents centres on ha treballat: Escola Benviure, a St. Boi de Llobregat, Rosselló Pòrcel i Institut Numància, a Sta. Coloma de Gramenet, Escola Farigola del Clot de Barcelona, Marià Manent a Premià de Dalt i, l’última, Escola Drassanes CAEP a Barcelona. Ara ja està jubilada i troba a faltar la canalla, per això està a Glifing, i perquè creu en el programa.
  • També va treballar com a assessora LIC a Barcelona i Ciutat Vella, quan estaven arribant més alumnes d’altres països. Va iniciar, amb altres companys, el Pla d’Impuls de la Lectura i posteriorment el va portar al Vallès Oriental i al Maresme, on va fer la formació a diversos centres de la zona.
  • No ha perdut mai el contacte directe amb l’escola, l’alumnat i la realitat que els envolta.

Georgina Llinares Escofet

  • Sóc mestra d’Educació infantil per la Universitat de Barcelona i llicenciada en Psicopedagogia per la UOC.
  • He treballat durant 10 anys com a tutora d’infantil i, des de fa 3 anys, compagino l’educació especial amb el càrrec de secretària de l’equip directiu a l’escola Eulàlia Bota.
  • Em fascina la meva feina i la forma en què els nens i les nenes aprenen. El Mètode Glifing em va enganxar des del primer moment. M’encanta col·laborar en la comissió de mestres.
  •  

Anna Cartañà

  • Mestra de primària, especialitzada en pedagogia terapèutica.
  • Treballa a l’escola pública.
  • Ha estat tutora de cicle inicial i mestra d’educació especial.
  • Actualment treballa de mestra a l’aula d’acollida a l’escola Cal Maiol, al barri de Sants de Barcelona.

Mariela Caputo

  • Licenciada en Psicopedagogía.
  • Profesora en Educación Inicial.
  • Master en Neuropsicología Infantil – UNIMORÓN.
  • Doctoranda en Neurociencias Cognitivas Aplicadas a la Educación, Facultad de
  • Medicina – UBA.
  • Investigadora en el Equipo de Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencias
  • Cognitivas – UNSAM.
  • Directora Ejecutiva y Científica de NEDUTEC, Neurociencia, Educación y
  • Tecnología.
  • Directora de Nivel Inicial, Colegio San Carlos.
  • Asesora del Departamento Psicopedagógico en los Jardines Maternales,
  • Colegio y Consultora de Emprendimientos Educativos Diálogos de
  • Argentina.
  • Miembro del Comité Académico del proyecto DANE.
  • Consultora Institucional.
  • Docente Universitaria.
  • Capacitadora en jornadas y cursos de Formación Docente.
  • Asesoramiento en el área de Inclusión Educativa.
  • Desarrollo de programas de habilidades sociales, educación emocional.
  • Desarrollo de programas de alfabetización en Nivel Inicial y Primario.
  • Neurodidáctica de la lectura y escritura.
  • Organizadora de proyectos colaborativos, facilitadora de desarrollo de habilidades ejecutivas, con inclusión de tecnologías.
  • Evaluación y seguimiento de niños con dificultades de aprendizaje
    (evaluación digitalizada), RTI (respuesta inmediata a la intervención).
  • Desarrollo de programas de habilidades sociales, educación emocional y su implementación en el aula.

Julieta Rodriguez Viña

  • Licenciada en Psicopedagogía. 1998 Universidad Católica Argentina
  • Profesora de Educación Inicial. 1997 Instituto Santa Ana y San Joaquín
  • Formación de posgrado. Universidad Favaloro. Neuropsicología Infantil del Aprendizaje
  • Consultorio profesional. Clínica psicopedagógica.
  • Diagnóstico y tratamiento psicopedagógico.
  • Dificultades de aprendizaje y desafíos en el desarrollo. Estimulación neurocognitiva.
  • Orientación a padres en temáticas de crianza y desarrollo evolutivo.
  • Modalidad individual y grupal.
  • Coordinación de “Taller de Juego y aprendizaje”.
  • Propuesta grupal reunidos por edad, intereses y nivel de desarrollo cognitivo en torno a desafíos lúdicos vinculados a habilidades académicas y estimulación cognitiva.
  • Proyecto MIO. Coordinación psicopedagógica de talleres de juego y estimulación temprana.
  • Propuesta lúdica dirigida a niños de 1 y 2 años.
  • Consultora Nedutec.
  • Participación en proyectos vinculados Neurociencias, Educación y Tecnología.
  • Coordinado por la Lic. Mariela Caputo
  • Grupo de estudio y capacitación. Capacitadora y Supervisión a profesionales.

Coordinado por la Lic. Melina Bella

Virginia Krieger

  • Doctora en Psicología clínica y de la salud e investigadora externa de la Facultat de Psicologia de la UB, que trabaja con el Doctor Juan Antonio Amador de la misma facultad.
    Modelo de intervención cognitivo conductual (TCC) en la infancia y la adolescencia.
  • Formación:
    – Neurociencias 
    – Neuropsicología 
    – Evaluación psicológica
    – Psicopatología infanto-juvenil
  • Intereses de investigación:
    – Evaluación psicológica y neuropsicológica infanto-juvenil
    – Personalidad y temperamento
    – Desarrollo cognitivo, autoregulación, funciones ejecutivas y psicopatología 
    – Trastornos de externalización y de internalización
    – Trastornos de aprendizaje
    – Intervención TCC en trastornos de neurodesarrollo y trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta
    Intervención psicoeducativa en salud mental
  • Docencia:
    – TDAH, funciones ejecutivas y procesos atencionales 
    – Evaluación e intervención en los trastornos de internalización de niños y adolescentes 
    – Terapias TCC basadas en la evidencia para los trastornos de neurodesarrollo (niños, padres y cuidadores)
    – Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños, adolescentes y adultos: evaluación e intervencion basada en la evidencia

Iraïs Seguí Palou

  • Psicòloga General Sanitària. Llicenciada per la UIB el 2010, Experta en intervenció psicosocial en Violència de Gènere, Màster en Recursos Humans i experta en intervenció infantil i psicoeducativa. Des de 2010 exerceix com a psicòloga amb consulta pròpia. El 2013 va cofundar i va començar a treballar en Alfa Omega Psicologia.

  • Va elaborar el programa de xerrades i tallers per a centres educatius. El projecte PARLEM-NE s’ha anat desenvolupant en els diferents centres escolars de Mallorca com a Escola de Pares i formació a alumnat i personal docent. Des 2016 també ha creat el projecte de suport psicoeducatiu T’eduK orientat a famílies, docents i alumnat, no només per millorar acadèmicament, sinó també en aspectes emocionals i cognitius.

  • En Alfa Omega Psicologia porta a terme tasques d’intervenció psicològica en adults i nens i suport psicoeducatiu per a famílies i alumnat, així com tasques de formació a centres educatius.

Sílvia Pla

  • Nascuda a Barcelona i residint a Cardedeu des del 1989. Des de ben petita m’agradava dibuixar i, després d’un any a la Facultat d’Econòmiques, vaig triar el disseny gràfic i la il·lustració com la meva professió. He il·lustrat contes i llibres de text per a moltes editorials com Vicens Vives, Océano, Cruïlla, La Galera, Salvatella, Edebé, etc… i de totes elles n’he après molt i he anat coneixent més la relació dels nens i nenes amb la il·lustració a nivell educatiu. També he estat treballant en un estudi de disseny gràfic a Barcelona fins que em vaig posar pel meu compte. Ara faig les dues coses i m’encanta: el disseny em relaciona i la il·lustració m’interioritza.

Ⓒ Copyright - Glifing 2020