Equip Glifing

Creem i desenvolupem eines perquè el màxim de nens i nenes arribin a l’èxit acadèmic.

Directora General

Montserrat Garcia

Atenció Psicopedagògica

Sílvia Roca
Karem Ayala
Núria Sansa
Marina Gich
Clara Donovan (Latam)
Delfina Vitale (Latam)
Sama Batlle

Gestió Comercial

Pere Piñol
Paulina Terol
Laura Morón (Latam)
Elisenda Carreras
Diana Palomares (Marketing)
Iraïs Seguí

Gestió Administrativa

Sònia Bisquert
Marta Escrig

Tecnologia i Desenvolupament

Elvira Fité
Jesús Manuel Nieto
Marçal Draper
Javier Hernández
Jesús Cáneba
David González
Gabriel Franco

G.A.T
Glifing Atenció Tècnica

Jan Margaria

Edició de Contingut

Anna Castejón
Usoa Iriberri
Mario Margaria
Pilar Jover
Ana Pérez
Laura García

Col·laboradores Habituals

Judit Murlans Ferrando - Formacions
Sílvia Pla – Il·lustradora
Virginia Krieger – Recerca (Unversitat de Barcelona)

Juan Antonio Amador Campos

  • Mestre d’ensenyament de primària, psicòleg especialista en psicologia clínica, professor titular d’Avaluació Psicològica, acreditat a catedràtic, del Departament de Psicologia Clínica i Psicobiologia, secció de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològic de la Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona (UB).
  • Un dels meus àmbits d’investigació és l’avaluació i el tractament dels problemes d’atenció i d’aprenentatge en infants, adolescents i adults.
  • He dirigit set tesis doctorals i, actualment, n’estic dirigint quatre.
  • He participat en 21 projectes d’investigació, finançats amb fons públics estatals, de fundacions privades o de la UB, aconseguits a través de concursos públics i competitius, 18 com a investigador associat (IA) i 3 com a investigador principal (IP).
  • He participat en 17 projectes d’innovació docent, tres com a IP, finançats per l’Agència de Gestió d’Ajusts Universitaris i de Recerca (AGAUR) de la Generalitat de Catalunya, la Universitat de Barcelona i altres entitats públiques.
  • He impartit docència en Llicenciatura i Grau de Psicologia en cinc assignatures troncals i en quatre d’optatives. També he impartit docència, de manera continuada des de l’any 1995, en tres programes de doctorat (Psicologia Clínica i de la Salut, Personalitat, Desenvolupament i Comportament Anormal i Avaluació en Ciències del Comportament, Metodologia i Aplicacions) i tres de màster oficial (Psicòleg General Sanitari, Psicologia Clínica i de la Salut i Màster Interuniversitari en Psicogerontologia).
  •  
  • Psicòloga especialista en psicologia clínica i logopeda.
  • Sempre he treballat en centres d’educació especial de tipologia diversa: centres específics per a autistes, centres d’atenció a discapacitats diverses i centres d’atenció a població amb trastorns de conducta i risc d’exclusió social.
  • He desenvolupat diferents tasques i serveis, sobretot en l’àmbit de la logopèdia.
  • He participat en l’engegada de projectes innovadors en educació especial, com la implantació de llenguatges alternatius i/o augmentatius en el món de l’educació especial, la lectura fàcil i d’altres relacionats amb l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.
  • L’any 2010 vaig ampliar l’activitat professional amb un nou projecte: un despatx particular per poder oferir la meva experiència de més de 30 anys treballant en aquest camp. Aquesta iniciativa està orientada a resoldre problemes que sorgeixen en la inclusió a l’escola ordinària d’alumnes amb patologies diverses, problemes d’aprenentatge, de conducta o d’altres. S’hi ofereixen programes d’actuació, suport a les famílies i als centres…
  •  
  • Va néixer l’any 1983 a Martorell, i ja des de petit el motivava el món de l’art. Té una obra que denota feina i disciplina. La composició, el traç i el color que fa servir ens mostra la plasticitat creadora que articula el seu llenguatge a través de la pintura. La seva obra juga amb l’impressionisme, el cubisme, el constructivisme i el surrealisme. Així deixa clar els pilars de la cultura plàstica de Martorell. És un jove creador plàstic, un poeta urbà. Composició, expressió, traç, color, estimació, explicació, construcció… són armes que fa servir per realitzar les obres, per explicar el seu poema. Creador innat, ja ha presentat obra en diferents exposicions (individuals i col·lectives). És un artista que es reafirma amb el seu llenguatge. Juga sempre amb l’expressionisme, banyat de surrealisme, amb un concepte constructivista, que dona a la seva obra un segell personal. Amb les seves creacions impregna un caràcter creador i sensible amb l’entorn social que aconsegueix explicar més coses del que hi veiem. En una paraula… simbolisme-urbà-social.
  •  

Anna Cartañà

  • Mestra de primària, especialitzada en pedagogia terapèutica.
  • Treballa a l’escola pública.
  • Ha estat tutora de cicle inicial i mestra d’educació especial.
  • Actualment treballa de mestra a l’aula d’acollida a l’escola Cal Maiol, al barri de Sants de Barcelona.

Mariela Caputo

  • Licenciada en Psicopedagogía.
  • Profesora en Educación Inicial.
  • Master en Neuropsicología Infantil – UNIMORÓN.
  • Doctoranda en Neurociencias Cognitivas Aplicadas a la Educación, Facultad de
  • Medicina – UBA.
  • Investigadora en el Equipo de Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencias
  • Cognitivas – UNSAM.
  • Directora Ejecutiva y Científica de NEDUTEC, Neurociencia, Educación y
  • Tecnología.
  • Directora de Nivel Inicial, Colegio San Carlos.
  • Asesora del Departamento Psicopedagógico en los Jardines Maternales,
  • Colegio y Consultora de Emprendimientos Educativos Diálogos de
  • Argentina.
  • Miembro del Comité Académico del proyecto DANE.
  • Consultora Institucional.
  • Docente Universitaria.
  • Capacitadora en jornadas y cursos de Formación Docente.
  • Asesoramiento en el área de Inclusión Educativa.
  • Desarrollo de programas de habilidades sociales, educación emocional.
  • Desarrollo de programas de alfabetización en Nivel Inicial y Primario.
  • Neurodidáctica de la lectura y escritura.
  • Organizadora de proyectos colaborativos, facilitadora de desarrollo de habilidades ejecutivas, con inclusión de tecnologías.
  • Evaluación y seguimiento de niños con dificultades de aprendizaje
    (evaluación digitalizada), RTI (respuesta inmediata a la intervención).
  • Desarrollo de programas de habilidades sociales, educación emocional y su implementación en el aula.

Julieta Rodriguez Viña

  • Licenciada en Psicopedagogía. 1998 Universidad Católica Argentina
  • Profesora de Educación Inicial. 1997 Instituto Santa Ana y San Joaquín
  • Formación de posgrado. Universidad Favaloro. Neuropsicología Infantil del Aprendizaje
  • Consultorio profesional. Clínica psicopedagógica.
  • Diagnóstico y tratamiento psicopedagógico.
  • Dificultades de aprendizaje y desafíos en el desarrollo. Estimulación neurocognitiva.
  • Orientación a padres en temáticas de crianza y desarrollo evolutivo.
  • Modalidad individual y grupal.
  • Coordinación de “Taller de Juego y aprendizaje”.
  • Propuesta grupal reunidos por edad, intereses y nivel de desarrollo cognitivo en torno a desafíos lúdicos vinculados a habilidades académicas y estimulación cognitiva.
  • Proyecto MIO. Coordinación psicopedagógica de talleres de juego y estimulación temprana.
  • Propuesta lúdica dirigida a niños de 1 y 2 años.
  • Consultora Nedutec.
  • Participación en proyectos vinculados Neurociencias, Educación y Tecnología.
  • Coordinado por la Lic. Mariela Caputo
  • Grupo de estudio y capacitación. Capacitadora y Supervisión a profesionales.

Coordinado por la Lic. Melina Bella

Virginia Krieger

  • Doctora en Psicología clínica y de la salud e investigadora externa de la Facultat de Psicologia de la UB, que trabaja con el Doctor Juan Antonio Amador de la misma facultad.
    Modelo de intervención cognitivo conductual (TCC) en la infancia y la adolescencia.
  • Formación:
    – Neurociencias 
    – Neuropsicología 
    – Evaluación psicológica
    – Psicopatología infanto-juvenil
  • Intereses de investigación:
    – Evaluación psicológica y neuropsicológica infanto-juvenil
    – Personalidad y temperamento
    – Desarrollo cognitivo, autoregulación, funciones ejecutivas y psicopatología 
    – Trastornos de externalización y de internalización
    – Trastornos de aprendizaje
    – Intervención TCC en trastornos de neurodesarrollo y trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta
    Intervención psicoeducativa en salud mental
  • Docencia:
    – TDAH, funciones ejecutivas y procesos atencionales 
    – Evaluación e intervención en los trastornos de internalización de niños y adolescentes 
    – Terapias TCC basadas en la evidencia para los trastornos de neurodesarrollo (niños, padres y cuidadores)
    – Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños, adolescentes y adultos: evaluación e intervencion basada en la evidencia

Iraïs Seguí Palou

  • Psicòloga General Sanitària. Llicenciada per la UIB el 2010, Experta en intervenció psicosocial en Violència de Gènere, Màster en Recursos Humans i experta en intervenció infantil i psicoeducativa. Des de 2010 exerceix com a psicòloga amb consulta pròpia. El 2013 va cofundar i va començar a treballar en Alfa Omega Psicologia.

  • Va elaborar el programa de xerrades i tallers per a centres educatius. El projecte PARLEM-NE s’ha anat desenvolupant en els diferents centres escolars de Mallorca com a Escola de Pares i formació a alumnat i personal docent. Des 2016 també ha creat el projecte de suport psicoeducatiu T’eduK orientat a famílies, docents i alumnat, no només per millorar acadèmicament, sinó també en aspectes emocionals i cognitius.

  • En Alfa Omega Psicologia porta a terme tasques d’intervenció psicològica en adults i nens i suport psicoeducatiu per a famílies i alumnat, així com tasques de formació a centres educatius.

Sílvia Pla

  • Nascuda a Barcelona i residint a Cardedeu des del 1989. Des de ben petita m’agradava dibuixar i, després d’un any a la Facultat d’Econòmiques, vaig triar el disseny gràfic i la il·lustració com la meva professió. He il·lustrat contes i llibres de text per a moltes editorials com Vicens Vives, Océano, Cruïlla, La Galera, Salvatella, Edebé, etc… i de totes elles n’he après molt i he anat coneixent més la relació dels nens i nenes amb la il·lustració a nivell educatiu. També he estat treballant en un estudi de disseny gràfic a Barcelona fins que em vaig posar pel meu compte. Ara faig les dues coses i m’encanta: el disseny em relaciona i la il·lustració m’interioritza.

Judit Murlans

Llicenciada en Filosofia i lletres, especialitat Psicologia, opció clínica per la UB el 1988. 2ª opció Psicologia Industrial per la UB el 1989

Des de 2005 exerceix de forma freelance com a consultora de RRHH, coach i formadora en habilitats directives. es.linkedin.com/in/juditmurlans


Formació:

1989-2001 àrea RRHH: Intel·ligència Emocional, Comunicació interna, PNL, Gestió del coneixement, Negociació …

Formació genèrica: Finances, Auditora interna de qualitat i mediambient, Producció Flexible, TPM.


2001-2020

Coach certificada per Coachville Spain.Coaching executiu per Coachville Spain

Facilitadora autoritzada “Directiu-coach” de Coachville Spain per TISOC.

Formació àrea Reducció de l’estrès: Certificat Programa MBSR a l’Institut Gestalt

Certificat Formació de Formadors Mindfulness en Medicina per l’IDIAP Jordi Gol.


Amb 15 anys d’experiència en diferents llocs de RRHH, en els últims 15 orientada, en tant que autònoma, a la consultoria, coaching i a la formació. Els camps d’exercici més rellevants són l’universitari (UB, UPC), l’administració pública (DIBA, centres educatius, ajuntaments) i l’empresa privada. Els programes de coaching i formació estan centrats en el desenvolupament de les anomenades “soft skills” o habilitats toves, en múltiples àrees: Intel·ligència Emocional, Comunicació, Atenció, Gestió de l’estrès, Gestió de el temps, Creativitat i Innovació, Lideratge i coaching .. .


Idiomes:

Català, llengua materna. Espanyol, anglès, alemany i francès fluids.

Ⓒ Copyright - Glifing 2020