Detectar dificultats de lectura en 9 preguntes ben senzilles

Les dificultats de l’aprenentatge de la lectura no tenen relació amb la capacitat intel·lectual. És per això que de vegades poden ser difícils de detectar: poden quedar emmascarades per compensacions, aspectes del comportament o altres recursos que puguin posar en marxa els nens.

Detectar les dificultats de lectura ens permet localitzar el problema i posar fil a l’agulla per trobar-hi una solució.

Us proposem reflexionar sobre l’habilitat lectora dels infants, tot responent a un seguit de preguntes:
1. Hi ha diferència entre el seu nivell de lectura i el dels seus companys de classe?
2. Llegeix lentament?
3. S’encalla o s’entrebanca quan llegeix?
4. Intercanvia lletres o inventa paraules?
5. Té problemes per aplicar les normes ortogràfiques?
6. Comprèn amb dificultat o no comprèn el que llegeix?
7. Necessita molt de temps per estudiar o fer els deures?
8. Els resultats escolars no són els esperats tot i que sabeu que té capacitat per sortir-se’n?
9. Entén millor quan li llegiu que quan llegeix?

Si heu respost afirmativament a algunes d’aquestes preguntes, podria ser que el vostre fill o alumne tingui dificultats d’aprenentatge de la lectura.

La lectura és fonamental en l’àmbit acadèmic, per això, si creieu que poden haver-hi indicis de dificultats, us animem que consulteu amb un professional, no espereu que el nen maduri.
No perdeu el temps i poseu-vos en mans d’un professional.

Com afecten les dificultats de lectura en el rendiment acadèmic?

La lectura és una eina fonamental a l’escola, és per això que tenir dificultats en la tasca de llegir pot afectar negativament els resultats acadèmics.

Els alumnes amb dificultats de lectura presenten problemes en l’adquisició de la lectoescriptura. Aquestes dificultats no remeten espontàniament i aviat afecten el progrés en la resta de les assignatures, perquè al cap i a la fi, sempre haurem de llegir.

Què entenem per dificultats de lectura?

Una lectura lenta i feixuga és suficient per actuar. De vegades hi ha també molts errors, però no sempre es donen en llengües transparents com la nostra. I pot afectar o no la comprensió.

Els primers anys d’escola aprenem a llegir, però després hem de poder llegir bé per aprendre. A mesura que avancem de curs, els continguts es van ampliant i complicant, amb la qual cosa augmenta la quantitat i la densitat del material que cal llegir. Com més temps passa, amb més dificultats es troben a l’escola els nens i nenes amb dificultats de lectura.
Les dificultats de lectura tenen un origen neurobiològic i no tenen res a veure amb la intel·ligència. Els nens i nenes amb dificultats de lectura són tan intel·ligents com qualsevol altre, però els costa més demostrar-ho, amb la qual cosa tendeixen a frustrar-se i desmotivar-se fins al punt de llançar la tovallola.

Una detecció precoç i una actuació eficaç eliminen o minimitzen els efectes negatius de les dificultats de lectura.

Montserrat Garcia
Psicòloga especialista en lectura
Creadora del Mètode Glifing