Equipo Glifing

Creando y desarrollando herramientas para que el máximo de niños y niñas alcancen su éxito académico.

Directora General

Montserrat Garcia

Atención Psicopedagógica

Karem Ayala
Núria Sansa
Sílvia Roca

Gestión Comercial

Pere Piñol
Paulina Terol
Paula Duque

Gestión Administrativa

Marta Escrig

Tecnología y Desarrollo

Marçal Draper
Elvira Fité
Jesús Manuel Nieto
Cristian González

G.A.T.O.
Glifing Atención Técnica Online

Jan Margaria

Edición de Contenido

Anna Castejón
Usoa Iriberri

Equipo Latinoamérica

Delfina Vitale
Clara Donovan
Elisenda Carreras
Laura Morón

Colaboradores Habituales

Pilar Jover – Guía Didáctica
Ana Pérez – Edición de Sesiones
Carla Ros – Gliffish
Sílvia Pla – Ilustradora

Juan Antonio Amador Campos

  • Maestro de enseñanza primaria, Psicólogo especialista en Psicología Clínica, Profesor Titular de Evaluación Psicológica, acreditado a catedrático, del Departamento de Psicología clínica y Psicobiología, sección de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Facultad de Psicología. Universidad de Barcelona.
  • Uno de mis ámbitos de investigación es la evaluación y el tratamiento de los problemas de atención y de aprendizaje en niños, adolescentes y adultos.
  • He dirigido siete tesis doctorales y, actualmente,  estoy dirigiendo otras cuatro.
  • He participado en 21 proyectos de investigación, financiados con fondos públicos estatales, de fundaciones privadas o de la UB, conseguidos a través de concursos públicos y competitivos, 18 como investigador asociado (IA) y 3 como investigador principal (IP).
  • He participado en 17 proyectos de innovación docente, tres como IP, financiados por la Agència de Gestió d’Ajusts Universitaris i de Recerca (AGAUR) de la Generalitat de Catalunya, la Universidad de Barcelona y otras entidades públicas.
  • He impartido docencia en Licenciatura y Grado de Psicología en cinco asignaturas troncales y en cuatro optativas. También he impartido docencia, de manera continuada desde el año 1995, en tres programas de doctorado (Psicología clínica y de la salud, Personalidad, desarrollo y comportamiento anormal y Evaluación en ciencias del comportamiento, metodología y aplicaciones) y tres de máster oficial (Psicólogo general sanitario, Psicología clínica y de la salud y Máster interuniversitario en Psicogerontología).

Ramona Guiu i Ambròs

  • Psicóloga especialista en psicología clínica y logopeda.
  • Siempre he trabajado en centros de educación especial de diversa tipología: centros específicos para autistas, centros de atención a discapacidades diversas y centros de atención a población con trastornos conductuales y riesgo de exclusión social.
  • He desarrollado diferentes tareas y servicios, mayoritariamente en el ámbito de la logopedia.
  • He participado en la puesta en marcha de proyectos innovadores en educación especial, como la implantación de lenguajes alternativos y/o aumentativos en el mundo de la educación especial, la lectura fácil y otros relacionados con el aprendizaje de la lectura y la escritura.
  • En el año 2010 amplío mi actividad profesional con un nuevo proyecto: un despacho particular para ofrecer mi experiencia de más de 30 años trabajando en este campo. Esta iniciativa está orientada a resolver problemas que surgen en la inclusión en la escuela ordinaria de alumnos con patologías diversas, problemas de aprendizaje, conducta u otros. Se ofrecen programas de actuación, apoyo a las familias y los centros…

Quim Aranda

  • Martorellense nacido en 1983, motivado por el mundo del arte desde su infancia. Su obra denota trabajo y disciplina. La composición, el trazo y el color que usa, nos muestra la plasticidad creadora que articula su lenguaje a través de la pintura. Su obra juega con el impresionismo, el cubismo, el constructivismo y el surrealismo. Así deja claro los pilares de la cultura plástica de Martorell. Es un joven creador plástico, un poeta urbano. Composición, expresión, trazo, color, cariño, explicación, construcción… son armas que usa para realizar su obra, para explicar su poema. Creador innato ya ha presentado su obra en diferentes exposiciones (individuales y colectivas). Es un artista que se reafirma con su lenguaje. Juega siempre con el expresionismo, bañado de surrealismo, con un concepto constructivista, que da a su obra un sello personal. Con sus creaciones impregna un carácter creador y sensible con el entorno social que consigue explicar más de lo que vemos en ellas. En una palabra… Simbolismo-Urbano-Social.

Esther Gallego Rivera

  • Soy Esther Gallego Rivera, maestra de educación infantil y primaria desde hace quince años. Empecé mi experiencia profesional en una escuela concertada de Sant Joan Despí. Pero he trabajado mayoritariamente en la escuela pública: primero como interina y, más tarde, con plaza definitiva en un centro de Corbera de Llobregat. En esta escuela desarrollo la tarea de docente (actualmente como tutora de P5) y me encargo de la coordinación informática, cargo que ocupo desde 2012.
  • He hecho también de especialista de inglés durante dos cursos, ya que dispongo del título B2 en esta lengua. Hace tres años terminé el segundo ciclo de la licenciatura de Psicopedagogía, que cursé en la UOC.

Carme Blasco

  • Voluntaria en el programa Glifing.
  • Siempre ha creído en la sabiduría de niñas y niños y, por lo tanto, ser maestra es su vocación.
    Tiene muy buenos recuerdos de su etapa de estudiante en la Escola de Magisteri de Barcelona, durante los 80. Disfrutó de la compañía de buenos profesores (Margarida Musset, Xavier Hernàndez, Lourdes Cirlot….) y compañeros (Magda Blanes, Cristina Esteve, Montse Giral…), que posteriormente se ha encontrado en su vida dentro de la enseñanza.
  • Siempre se ha preguntado qué pasa cuando una niña o un niño no puede aprender. Esto la llevó a estudiar Historia, diferentes Postgrados de educación infantil, educación especial, psicopedagogía… y diferentes cursos de formación. Todo esto, mientras trabajaba en las escuelas. Se ha implicado como tutora, directora, en Secretaría, como Jefa de Estudios, Jefa de Departamento, Aula de Acogida, coordinadora…. en los diferentes centros donde ha trabajado: Escola Benviure – St. Boi de Llobregat, Rosselló Pòrcel y Institut Numància en Sta Coloma de Gramenet, Escola Farigola del Clot de BCN, Marià Manent en Premià de Dalt y, la última, Escola Drassanes CAEP en BCN. Ahora ya está jubilada, aunque echa de menos a los peques, por esto está con Glifing, y porque cree en el programa.
  • También trabajó como Asesora LIC en Barcelona y Ciutat Vella, cuando estaban llegando más alumnos de otros países. Inició, con otros compañeros, el Plan de impulso de la Lectura y posteriormente lo llevó al Vallès Oriental y al Mares, donde realizó la formación a varios centros de la zona.
  • Nunca ha perdido el contacto directo con la escuela, el alumnado y la realidad que los conforma y rodea.

Georgina Llinares Escofet

  • Soy Georgina Llinares Escofet, maestra de Educación Infantil por la UB y licenciada en Psicopedagogía por la UOC.
  • He trabajado durante 10 años como tutora de infantil y, desde hace 3 años, compagino la educación especial con el cargo de secretaria del equipo directivo en la escuela Eulàlia Bota.
  •  Me fascina mi trabajo y la forma en que los niños y las niñas aprenden. El método Glifing me enganchó de buenas a primeras. Me encanta colaborar en la comisión de maestros.

Anna Cartañà

  • Maestra de Primaria, especializada en Pedagogía Terapéutica
  • Trabaja en la escuela pública.
  • Ha sido tutea de Ciclo Inicial y maestra de Educación Especial.
  • Actualmente trabaja de maestra en la Aula de Acogida en la escuela Cal Maiol, en el barrio de Sants de Barcelona.

Mariela Caputo

  • Licenciada en Psicopedagogía.
  • Profesora en Educación Inicial.
  • Master en Neuropsicología Infantil – UNIMORÓN.
  • Doctoranda en Neurociencias Cognitivas Aplicadas a la Educación, Facultad de
  • Medicina – UBA.
  • Investigadora en el Equipo de Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencias
  • Cognitivas – UNSAM.
  • Directora Ejecutiva y Científica de NEDUTEC, Neurociencia, Educación y
  • Tecnología.
  • Directora de Nivel Inicial, Colegio San Carlos.
  • Asesora del Departamento Psicopedagógico en los Jardines Maternales,
  • Colegio y Consultora de Emprendimientos Educativos Diálogos de
  • Argentina.
  • Miembro del Comité Académico del proyecto DANE.
  • Consultora Institucional.
  • Docente Universitaria.
  • Capacitadora en jornadas y cursos de Formación Docente.
  • Asesoramiento en el área de Inclusión Educativa.
  • Desarrollo de programas de habilidades sociales, educación emocional.
  • Desarrollo de programas de alfabetización en Nivel Inicial y Primario.
  • Neurodidáctica de la lectura y escritura.
  • Organizadora de proyectos colaborativos, facilitadora de desarrollo de habilidades ejecutivas, con inclusión de tecnologías.
  • Evaluación y seguimiento de niños con dificultades de aprendizaje
    (evaluación digitalizada), RTI (respuesta inmediata a la intervención).
  • Desarrollo de programas de habilidades sociales, educación emocional y su implementación en el aula.

Julieta Rodriguez Viña

  • Licenciada en Psicopedagogía. 1998 Universidad Católica Argentina
  • Profesora de Educación Inicial. 1997 Instituto Santa Ana y San Joaquín
  • Formación de posgrado. Universidad Favaloro. Neuropsicología Infantil del Aprendizaje
  • Consultorio profesional. Clínica psicopedagógica.
  • Diagnóstico y tratamiento psicopedagógico.
  • Dificultades de aprendizaje y desafíos en el desarrollo. Estimulación neurocognitiva.
  • Orientación a padres en temáticas de crianza y desarrollo evolutivo.
  • Modalidad individual y grupal.
  • Coordinación de “Taller de Juego y aprendizaje”.
  • Propuesta grupal reunidos por edad, intereses y nivel de desarrollo cognitivo en torno a desafíos lúdicos vinculados a habilidades académicas y estimulación cognitiva.
  • Proyecto MIO. Coordinación psicopedagógica de talleres de juego y estimulación temprana.
  • Propuesta lúdica dirigida a niños de 1 y 2 años.
  • Consultora Nedutec.
  • Participación en proyectos vinculados Neurociencias, Educación y Tecnología.
  • Coordinado por la Lic. Mariela Caputo
  • Grupo de estudio y capacitación. Capacitadora y Supervisión a profesionales.

Coordinado por la Lic. Melina Bella

Virginia Krieger

  • Doctora en Psicología clínica y de la salud e investigadora externa de la Facultat de Psicologia de la UB, que trabaja con el Doctor Juan Antonio Amador de la misma facultad.
    Modelo de intervención cognitivo conductual (TCC) en la infancia y la adolescencia.
  • Formación:
    – Neurociencias 
    – Neuropsicología 
    – Evaluación psicológica
    – Psicopatología infanto-juvenil
  • Intereses de investigación:
    – Evaluación psicológica y neuropsicológica infanto-juvenil
    – Personalidad y temperamento
    – Desarrollo cognitivo, autoregulación, funciones ejecutivas y psicopatología 
    – Trastornos de externalización y de internalización
    – Trastornos de aprendizaje
    – Intervención TCC en trastornos de neurodesarrollo y trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta
    Intervención psicoeducativa en salud mental
  • Docencia:
    – TDAH, funciones ejecutivas y procesos atencionales 
    – Evaluación e intervención en los trastornos de internalización de niños y adolescentes 
    – Terapias TCC basadas en la evidencia para los trastornos de neurodesarrollo (niños, padres y cuidadores)
    – Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños, adolescentes y adultos: evaluación e intervencion basada en la evidencia

Iraïs Seguí Palou

  • Psicóloga General Sanitaria. Licenciada por la UIB en 2010, Experta en intervención psicosocial en Violencia de Género, Máster en Recursos Humanos y Experta en intervención infantil y psicoeducativa. Desde 2010 ejerce como psicóloga con consulta propia. En 2013 cofundó y empezó a trabajar en Alfa Omega Psicología.
  • Elaboró el programa de charlas y talleres para centros educativos. El proyecto PARLEM-NE se ha ido desarrollando en los diferentes centros escolares de Mallorca como Escuela de Padres y formación a alumnado y personal docente.. Desde 2016 también ha creado el proyecto de apoyo psicoeducativo T’eduK orientado a familias, docentes y alumnado, no sólo para mejorar académicamente, sino también en aspectos emocionales y cognitivos.
  • En Alfa Omega Psicología lleva a cabo tareas de intervención psicológica en adultos y niños y apoyo psicoeducativo para familias y alumnado, así como tareas de formación a centros educativos.

Sílvia Pla

  • Nacida en Barcelona y residiendo en Cardedeu desde 1989. Desde pequeña me gustaba dibujar y, después de un año en la Facultad de Economía, elegí el diseño gráfico y la ilustración como mi profesión. He ilustrado cuentos y libros de texto para muchas editoriales como Vicens Vives, Océano, SM, La Galera, Salvatella, Edebé, etc … Y de todas ellas he aprendido mucho y he ido conociendo más la relación de los niños y las niñas con la ilustración a nivel educativo. También he estado trabajando en un estudio de diseño gráfico en Barcelona, hasta que me puse trabajar por mi cuenta. Ahora hago Ambas cosas y me encanta: el diseño me relaciona y la ilustración me interioriza.

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